Ervan Prasetyo*

Universitas Jember, Indonesia

Singgih Bektiarso

Universitas Jember, Indonesia

Sumardi Sumardi

Universitas Jember, Indonesia

Bea Hana Siswati

Universitas Jember, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.19184/jipsd.v12i1.53686

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh profesionalisme dan kesejahteraan guru terhadap kinerja mereka sebagai upaya meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Metode yang digunakan adalah meta-analisis, yang mengumpulkan dan mengkaji data sekunder dari 13 artikel penelitian terdahulu, terdiri dari 9 artikel jurnal nasional dan 4 artikel jurnal internasional. Data dikumpulkan melalui penelusuran literatur yang relevan dan dianalisis secara kualitatif untuk mengidentifikasi pengaruh antara variabel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profesionalisme guru, yang mencakup kompetensi pedagogik, sosial, dan profesional, memiliki pengaruh signifikan terhadap kinerja guru dalam menciptakan pembelajaran yang efektif dan inovatif. Demikian pula, kesejahteraan guru, baik dari aspek finansial, psikologis, maupun sosial, berkontribusi positif dalam meningkatkan motivasi dan produktivitas kerja. Namun, kesejahteraan yang berlebihan berpotensi menciptakan zona nyaman yang menghambat motivasi untuk berkembang lebih lanjut. Penelitian ini merekomendasikan strategi peningkatan kesejahteraan guru melalui dukungan finansial dan psikologis yang seimbang, serta penguatan profesionalisme melalui pelatihan berkelanjutan dan supervisi yang efektif. Implikasi dari penelitian ini dapat menjadi dasar untuk merancang kebijakan pendidikan yang berfokus pada keseimbangan antara kesejahteraan dan peningkatan profesionalisme guna mendukung kualitas pembelajaran yang berkelanjutan. 

Kata kunci: Kesejahteraan Guru, Kinerja Guru, Meta-analisis, Profesionalisme Guru

ABSTRACT 

This study aims to analyze the influence of teacher professionalism and welfare on their performance as an effort to improve the quality of education in Indonesia. The method used is meta-analysis, which collects and reviews secondary data from 13 previous research articles, consisting of 9 national journal articles and 4 international journal articles. Data were collected through relevant literature searches and analyzed qualitatively to determine the pattern of relationships between research variables. The results of the study indicate that teacher professionalism, which includes pedagogical, social, and professional competencies, has a significant influence on teacher performance in creating effective and innovative learning. Likewise, teacher welfare, both in terms of financial, psychological, and social aspects, makes a positive contribution to increasing work motivation and productivity. However, excessive welfare creates a comfort zone that inhibits motivation to develop further. This study recommends strategies for improving teacher welfare through balanced financial and psychological support, as well as strengthening professionalism through ongoing training and effective supervision. The implications of this study can be the basis for designing education policies that focus on the balance between welfare and improving professionalism to support the quality of sustainable learning.

Keywords: Meta-analysis, Teacher Performance, Teacher Professionalism, Teacher Welfare

REFERENCES

Agustina, Y., & Saxena, R. (2022). Teacher Professionalism and Principal Supervision’s Impact on Teacher Performance. PPSDP International Journal of Education, 1(1), 157–167. https://doi.org/10.59175/pijed.v1i1.12

Ahiruddin, A., Sodirin, S., Fahrizi, F., Josiah, T., & Novalia, N. (2021). The Effect of Teacher Welfare, Work Motivation and Competency on The Performance of Smpn Teachers in Tulang Bawang District. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(02).

Ali., Hanum, L., Adlina, Z., Khaira, I. (2024). Manajemen Pendidikan dan Literasi dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Medan: CV. Tungga Esti.

Apriliani, A., Yuniati, S., Rahmi, D., & Kurniati, A. (2024). Meta Analisis: Pengaruh Kompetensi Profesional Guru dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru. Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 9(1), 35–42. https://doi.org/10.55719/jt.v9i1.1149

Asrizal, Usmeldi, and Riza Azriyanti. 2023. “Meta-Analysis of the Influence of the STEM-Integrated Learning Model on Science Learning on 21st Century Skills.” Jurnal Penelitian Pendidikan IPA 9(8): 339–47. doi:10.29303/jppipa.v9i8.3094.

Dasmo, D., Notosudjono, D., Sunardi, O., & Binoardi, H. (2021). Analisis indikator kepemimpinan teknologi kepala sekolah sebagai pemimpin implementasi teknologi Abad 21. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(2), 240.

Dewi, T. A. (2015). Pengaruh profesionalisme guru dan motivasi kerja terhadap kinerja guru ekonomi SMA se-Kota Malang. PROMOSI: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi (e-journal), 3(1).

Dolton, P., Marcenaro, O., Vries, R. D., & She, P. W. (2018). Global teacher status index 2018.

Fadeyi, V. T., Sofoluwe, A. O., & Gbadeyan, R. A. (2015). Influence of teachers’ welfare scheme on job performance in selected Kwara State Secondary Schools. Asia Pacific Journal of Education, Arts and Sciences, 2(4), 89-93.

Hamid, A. (2020). PROFESIONALISME GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN. Aktualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 10(1), 1-17. https://ejournal.an-nadwah.ac.id/index.php/aktualita/article/view/159.

Hasibuan, N. S., Ilham, M., Wahyuni, S., & Anwar, K. (2024). Perjalanan Identitas Diri: Eksplorasi Psikososial terhadap Fungsi Mental. Jurnal Pendidikan Tambusai. 8(3). 45971-45980. 

Juhedi, J. (2021). Intrinsic Religious Motivation dan Job Satisfaction Dalam Konseptual. Manajemen Dewantara, 5(1), 1-14.

Junaidi, J., Hodriani, H., & Safitri, I. (2024). Peran Vital Profesionalisme Guru Sebagai Upaya Mewujudkan Pendidikan Berkualitas di Sumatera Utara. Jurnal Studi Edukasi Integratif, 1(1), 23-31.

Kalikulla, S. (2017). Pengaruh Kesejahteraan Guru, Motivasi Kerja dan Kompetensi Guru Terhadap Kinerja Guru SMK di Kabupaten Sumba Barat. JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan), 1(2), 79–90. https://doi.org/10.26740/jdmp.v1n2.p79-90

Moh. As’adi, & Slamet. (2022). Pengaruh Kesejahteraan Guru Dan Komitmen Organisasi Terhadap Kinerja Guru Pada Mts Nahdlatuth Thullaab Kecamatan Licin. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 1(4), 374–380. https://doi.org/10.58540/jipsi.v1i4.71 

Muafidah, M., Yusuf, F. A., Hayadi, H., Suparmoko, M., Sari, G. I., & Fatimah, F. (2024). Peran pembelajaran organisasi dan kedisiplinan terhadap kinerja guru melalui prestasi kerja pada guru sekolah dasar di Cilegon. Borobudur Educational Review, 4(2), 128-141.

Murwaningsih, T. (2024). The Influence of Teacher Professional Attitude, Welfare, Continuous SelfDevelopment, and Job Satisfaction on High School Teachers Performance. International Journal of Instruction, 17(1), 229–252. https://e-iji.net/ats/index.php/pub/article/view/504

Murwaningsih, T., & Fauziah, M. (2023). The influence of professional attitude, welfare, self-sustaining development, and job satisfaction on teacher performance. Journal of Education and Learning (EduLearn), 17(2), 271-284.

Nasution, H. E. K. (2024). Budaya Sekolah, Komunikasi, Pengawasan, dan Motivasi terhadap Kinerja Guru. Medan: Umsu Press.

Nurtanto, M. (2016). Mengembangkan kompetensi profesionalisme guru dalam menyiapkan pembelajaran yang bermutu. In Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan (pp. 553-565). 

Pianda, D. (2018). Kinerja guru: kompetensi guru, motivasi kerja dan kepemimpinan kepala sekolah. Sukabumi: CV Jejak (Jejak Publisher).

Prima, A. (2024). Integrasi Manajemen Strategis dan Kebijakan Penyelenggaraan Sekolah Dasar Inklusi dalam Mengatasi Burnout pada Implementasi Kurikulum Merdeka. Alifbata: Journal of Elementry Education, 4(2), 49-65.

Rosmawati, R., Ahyani, N., & Missriani, M. (2020). Pengaruh Disiplin dan Profesionalisme Guru terhadap Kinerja Guru. Journal of Education Research, 1(3), 200–205. https://doi.org/10.37985/jer.v1i3.22

Saifullah, S. (2020). Determinasi Motivasi Dan Kinerja Guru Terhadap Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Kompetensi Profesional Guru (Studi Kasus Di Sman Negeri 1 Kota Bima) Literature Review Manajemen Sumber Daya Manusia. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 1(2), 600–621. https://doi.org/10.38035/jmpis.v1i2.340

Sholeh, M. I. (2023). Pengakuan dan Reward dalam Manajemen SDM untuk Meningkatkan Motivasi Guru. COMPETITIVE: Journal of Education, 2(4), 212–234. https://doi.org/10.58355/competitive.v2i4.41

Sidiq, U. (2018). Etika dan profesi keguruan. Tulungagung: Penerbit STAI [Sekolah Tinggi Agama Islam] Muhammadiyah. Tersedia secara online juga di: http://repository. iainponorogo. ac. id/395/1/Etika, 20, 26.

Sopian, A. (2016). Tugas, peran, dan fungsi guru dalam pendidikan. Raudhah Proud to Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 1(1), 88-97.

Subair, A. (2024). Hubungan Kinerja terhadap Kesejahteraan Guru SMA Se Makassar. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(5).

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Susanto, S. (2010). GURU PROFESIONALIS DALAM PANDANGAN ISLAM. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 21(1).

Syahrum, S., Usman, S., & Yamin, N. (2019). Pengaruh profesionalisme guru dan kecerdasan emosional terhadap kinerja guru pendidikan Agama Islam di MTs Negeri 2 Bulukumba. Manajemen pendidikan, 14(1), 38-44.

Uno, H. H. B. (2024). Profesi kependidikan: problema, solusi, dan reformasi pendidikan di Indonesia. Bumi Aksara.

Wahyudin, D. (2020). Pengaruh tingkat kesejahteraan guru dan beban kerja guru terhadap kinerja guru. An-Nidhom: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 135-148.

Wiranata, R., Surur, M., and Aisyah, S. (2023). "Pengaruh profesionalisme dan sertifikasi terhadap kinerja guru mata pelajaran IPS di SMP Negeri Se-Kabupaten Lumajang." EQUILIBRIUM: Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Pembelajarannya. 11(2). 187-195.

Yusuf, M., Fitria, H., & Mulyadi, M. (2021). The Influence of Teacher’s Supervision and Professionalism on Teacher’s Performance. Journal of Social Work and Science Education, 1(3), 234–240. https://doi.org/10.52690/jswse.v1i3.110