Wahyu Widyawati*

Universitas Terbuka, Indonesia

Supriyono

Universitas Negeri Malang, Indonesia

Dwi Sulistyorini

Universitas Negeri Malang, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.19184/jipsd.v13i1.6001

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media digital berbasis web untuk meningkatkan kemampuan membaca teks sastra dan berpikir kritis peserta didik kelas IV SD Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dengan model Borg & Gall melalui sepuluh tahap utama. Produk yang dikembangkan berupa Rumah Web Literasi, yaitu microsite yang memuat video materi, telaah soal, simulasi latihan, pretest–posttest, serta fitur interaktif. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SDN Sukorejo 2. Data penelitian dikumpulkan melalui angket dan tes yang dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Validitas media didapatkan dari persentase kelayakan ahli materi 87,5 %, ahli media 97%,  praktisi 93,75% dan pemangku kebijakan 95% dengan kategori sangat baik. Efektifitas produk pengembangan didapatkan dari hasil analisis soal pretest dan posttest menggunakan Desain Eksperimen NonEquivalent Control Group Desain melalui Uji-T Independent Sample Test. Nilai signifikansi sebesar 0,001, yang berarti lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Kesimpulan yang diperoleh bahwa ada perbedaan signifikan antara rata–rata hasil belajar peserta didik pada kelas kontrol dan eksperimen artinya media digital berbasis web efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca teks sastra peserta didik kelas IV SD. Penggunaan media juga berpengaruh positif terhadap perkembangan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diketahui dari hasil N-Gain untuk keterampilan analisis, mengevaluasi dan menyusun kesimpulan yaitu 0,8 dengan kategori keberhasilan tinggi (berhasil). 

Kata kunci: Berpikir Kritis, Kemampuan Membaca Teks Sastra, Media Digital, Web

ABSTRACT 

This study aims to develop web-based digital media to improve the ability to read literary texts and think critically in fourth-grade elementary school students. The method used is research and development with the Borg & Gall model through ten main stages. The product developed is a Literacy Web House, a microsite that contains video materials, question reviews, practice simulations, pretest-posttest, and interactive features. The research subjects were fourth-grade students of SD Negeri Sukorejo 2. Research data were collected through questionnaires and tests that were analyzed descriptively qualitatively and quantitatively. The validity of the media was obtained from the percentage of eligibility of material experts 87.5%, media experts 97%, practitioners 93.75% and policy makers 95% with a very good category. The effectiveness of the development product was obtained from the results of the analysis of pre-test and post-test questions using the Non-Equivalent Control Group Design Experimental Design through the Independent Sample T-Test. The significance value was 0.001, which means it is smaller than 0.05 so that the null hypothesis (H0) was rejected and the alternative hypothesis (Ha) was accepted. The concluded that there is a significant difference between the average learning outcomes of students in the control and experimental classes, meaning that web-based digital media is effective in improving the literary text reading skills of fourth-grade elementary school students. The use of media also has a positive effect on the development of students' critical thinking skills, as evidenced by the N-Gain results for analysis, evaluation, and conclusion-making skills, which is 0.8, categorizing them as highly successful.

Keywords: Critical Thinking, Digital Media, Literary Text Reading Skills, Web

REFERENCES

Abidin, A. (2014). Application of Web-Based Learning Media to Improve Santri Communication Skills. Jurnal Tarbiyatuna, 5(1). https://doi.org/10.30739/tarbiyatuna.v5i1.3354.

Adam, A. (2022). Delphi Method. Palopo:  Universitas Mega Buana.

Arfida, S., Amnah, A., & Wibowo, H. (2018). Pemanfaatan Teknologi Android terhadap Penyebaran Guru Bersertifikasi Tingkat Sekolah Dasar Negeri Provinsi Lampung. JUPITER (Jurnal Penelitian Ilmu dan Teknik Komputer), 10(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.3408502.

Astuti, N. W. W., & Artawan, K. S. (2023). Pentingnya Meningkatkan Literasi Digital Guru untuk Menjawab Tantangan Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Seminar Nasional Transformasi Pendidikan melalui Digital Learning Guna Mewujudkan Merdeka Belajar. Prospek I I, 270–276. ojs.mahadewa.ac.id.

Borg, W. R., & Gall, M. D. (2003). Educational research: An introduction. British Journal of Educational Studies, 32(3).

Borg, W.R & Gall, M.D (1983). Eucation research: an introduction.4th Edition. New York: Longman Inc.

Handayani, N. A., & Assidik, G. K. (2025). Peran Platform Cerita Digital Wattpad terhadap Pembelajaran Cerpen Bahasa Indonesia dalam Perspektif Teori Perkembangan Kognitif. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 5(5), 8. https://doi.org/10.17977/um065.v5.i5.2025.8.

Khalifah, F. N., & Pramono, R. B. (2023). Keterlibatan Belajar Siswa dan Berpikir Kreatif pada Siswa Introver dan Ekstrover. Buletin Riset Psikologi Dan Kesehatan Mental (BRPKM), 3(1), 56–71. https://doi.org/10.20473/brpkm.v3i1.49071

Kikas, E., Silinskas, G., Mädamürk, K., & Soodla, P. (2021). Effects of Prior Knowledge on Comprehending Text about Learning Strategies. Frontiers in Education, 6(October), 1–15. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.766589

Petscher, Y., Cabell, S. Q., Catts, H. W., Compton, D. L., Foorman, B. R., Hart, S. A., Lonigan, C. J., Phillips, B. M., Schatschneider, C., Steacy, L. M., Terry, N. P., & Wagner, R. K. (2020). How the Science of Reading Informs 21st-Century Education. Reading Research Quarterly, 55(S1), S267–S282. https://doi.org/10.1002/rrq.352

Rachma Mufidah, L. N., & Siswono, T. Y. E. (2024). Berpikir Kritis Siswa Kelompok Homogen dalam Pemecahan Masalah Kolaboratif Materi Lingkaran. MATHEdunesa, 13(1), 94–103. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v13n1.p94-103

Ramadhani, A., Tambunan, M. A., Saragih, V. R., Sirait, J., & Sitanggang Gusar, M. R. (2022). Pengaruh Media Komik Digital untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek. JBSI: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(02), 251–260. https://doi.org/10.47709/jbsi.v2i02.1870

Setyawati, N., Maspuroh, U., & Rosalina, S. (2021). Pengaruh Literasi Digital terhadap Pemahaman Bacaan Cerpen pada Kalangan Remaja Pengguna Media Sosial Aktif. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia UNDIKSHA, 11(4), 417. https://doi.org/10.23887/jjpbs.v11i4.40124

Siroj, A. H., Witono, A. H., & Khair, B. N. (2022). Pengaruh Literasi Digital terhadap Minat Baca Siswa Kelas V di SDN 1 Dasan Tapen Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1049–1057. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.668

Widiasanti, I., Ramadhan, N. A., Alfarizi, M., Fairus, A. N., Oktafiani, A. W., & Thahur, D. (2023). Pemanfaatan Sarana Multimedia dan Media Internet sebagai Alat Pembelajaran yang Efektif. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 1355–1370. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i3.4939.