Ervan Prasetyo

Universitas Jember

Trapsilo Prihandono

Universitas Jember

DOI: https://doi.org/10.19184/jipsd.v12i3.53700

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pemahaman guru mengenai teori humanistik dalam pendidikan, kecerdasan emosional dan moral, dan (2) mengetahui hasil implementasi teori humanistik dalam mengembangkan kecerdasan emosional dan moral siswa. Adapun subjek penelitian ini adalah 32 siswa SD Labschool FKIP UNEJ dan 10 guru di SD Laboratorium yang bersedia menjadi bagian dari program eksperimen. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan studi kasus serta pendekatan kuantitatif melalui pengukuran dampak. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) sebagian guru memahami mengenai teori humanistik dalam pendidikan, (2) seluruh guru memahami kecerdasan emosional dan moral serta memahami cara mengatasi emosional dan moral para siswanya, dan (3) implementasi teori humanistik berdampak yakni guru dapat mengembangkan kecerdasan emosional dan moral pada seluruh siswa dengan baik meskipun terdapat kendala yakni masih terdapat siswa yang kurang bisa diarahkan sehingga penerapannya kurang optimal.

Kata kunci: Emosional, Humanistik, Moral

ABSTRACT

This research aims to (1) determine teachers' understanding of humanistic theory in education, (2) determine teachers' understanding of emotional and moral intelligence, (3) determine the results of implementing humanistic theory in developing students' emotional and moral intelligence. The subjects of this research were grade 3 students and teachers at Laboratory Elementary School who were willing to be part of the experimental program. The research uses qualitative methods with case studies and a quantitative approach through impact measurement. Research data was collected through observation, interviews, documentation studies and questionnaires. The results of the research show that (1) some teachers understand humanistic theory in education, (2) all teachers understand emotional and moral intelligence and understand how to deal with their students' emotions and morals, and (3) the application of humanistic theory has the impact that teachers can develop emotional intelligence and morale for all students is good even though there are obstacles, namely there are still students who cannot be directed so that implementation is less than optimal.

Keywords: Emotional, Humanistic, Moral

REFERENCES

Aisyah, N., Karyawati, L., & Karnia, N. (2023). Model Pendekatan Humanistik Dalam Pengelolaan Kelas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Sdn Plawad 4 Karawang Timur. Ansiru Pai, 7(2), 4–7.

Alfiyanti, D., & Andriani, D. V. (2024). Penerapan Pendekatan Humanistik dalam Pengelolaan Kelas untuk Mendorong Pembelajaran Inklusif. IJELAC: Indonesian Journal of Education, Language, and Cognition, 1(1), 17–29.

Asyahidah, N. L., Furnamasari, Y. F., & Dewi, D. A. (2021). Peran Guru Dan Orang Tua Dalam Meningkatkan Kecerdasan Moral Pada Anak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7357–7361.

Fajriah. (2018). MEMBANGUN KECERDASAN MORAL PADA SISWA MI. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 7(2), 1–20.

Hafsah, & Afni. (2021). CIVICUS : Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan Pendidikan Kecerdasan Moral Sebagai Penguatan Kepribadian Siswa Era Industry 4.0. CIVICUS : Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 9(1), 24–30.

Handayani, S. W., Masfuah, S., Masfuah, S., Fardani, M. A., & Fardani, M. A. (2021). Kecerdasan Emosional Anak Sekolah Dasar Saat Pembelajaran Daring. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(3), 446. https://doi.org/10.23887/jppp.v5i3.32250

Idrus, I. Al, Damayanti, P. S., & Ermayani. (2020). Pengembangan Kecerdasan Emosional Melalui Pendidikan Karakter Pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1), 137–146. https://doi.org/10.26618/equilibrium.v9i3.5992

Mastoah, I., Yufiarti, & Supena, A. (2021). Implementasi Teori Belajar Humanistik Dalam Proses Pembelajaran Jarak Jauh Di Mis Ciwaru Kota Serang. Primary: Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Dasar, 13(01), 31–42.

Nahdiyah, A. C. F., Prasetyo, S., Wulandari, N. F., & Chairy, A. (2023). Konsep Pendidikan Perspektif Filsafat Humanisme dalam Kurikulum Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka ( MBKM ). Jurnal Filsafat Indonesia, 6(2), 143–151.

Putri, N. L. P. H. T., Mahaputra, I. N. K. A., & Sudiartana, I. M. (2021). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual, Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Sosial Dan Lingkungan Belajar Terhadap Stress Kuliah Mahasiswa Akuntansi. Jurnal Karma, 1(6), 1913–1922.

Sabaruddin, S. (2020). Sekolah dengan konsep pendidikan humanis. Humanika, 20(2), 147–162. https://doi.org/10.21831/hum.v20i2.29306

Saputri, S. (2022). Pentingnya Menerapkan Teori Belajar Humanistik dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Jenjang Sekolah Dasar. EduBase : Journal of Basic Education Email, 3(1), 47–59.

Sari, S. Y., Nugroho, A. D., & Purnama, M. D. I. (2021). Implementasi Teori Belajar Humanistik Dalam Mengembangkan Bakat Dan Kreativitas Anak. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 19–26. https://doi.org/10.25134/prosidingsemnaspgsd.v1i1.7

Sholina, A., & Mukti, F. D. (2019). Hal ini dibuktikan dari hasil analisis yang telah peneliti lakukan. Abdau : Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 101–114.

Suherli, N., Lusa, H., & Agusdianita, N. (2019). Hubungan Antara Kecerdasan Moral dengan Kecerdasan Sosial Siswa SD Kelas IV Gugus XII Kota Bengkulu. Jurnal PGSD, 12(2), 159–165. https://doi.org/10.33369/pgsd.12.2.159-165

Susanti, S. E. (2022). Pendidikan Karakter dalam Membangun Kecerdasan Moral bagi Anak Usia Dini Perspektif Thomas Lickona. TRILOGI: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, Dan Humaniora, 3(1), 10–17. https://doi.org/10.33650/trilogi.v3i1.3396

Syahrul, S., & Nurhafizah, N. (2022). Analisis Pola Asuh Demokratis terhadap Perkembangan Sosial dan Emosional Anak di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5506–5518. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.1717

Syarifuddin. (2022). Penerapan Nilai-Nilai Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari dan Sebagai Pendidikan Karakter. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 5(1), 222.

Utami, E. N. (2020). Teori Belajar Humanistik Dan Implementasinya Dalam Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mudarrisuna, 10(4), 571–584.

Wisudayanti, K. A. (2020). Pengembangan Kecerdasan Emosional Siswa di Sekolah Dasar Melalui Penanaman Pendidikan Karakter. EdukasI: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 135–146.

Wulandari, A. D., Suargana, L., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(6), 5462–5471.